Вопрос: Создайте электронную библиотеку статей, посвященных компаративным исследованиям (в коррекционной педагогике). 
Прочее
Прочее

 			
1. 	
	Абкович А. Я. (магистрант). 
Изучение уровня готовности образовательных учреждений разного типа к обучению детей с церебральным параличом / А. Я. Абкович. - (Специальные образовательные учреждения России) // Коррекционная педагогика. - 2014. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 65-84 : рис., табл. - Библиогр.: с. 84. - ISSN 1996-3947
Аннотация: Приводятся результаты исследования готовности образовательных учреждений разного типа (школа дистанционного обучения, школа VI вида и массовая школа) к обучению детей с ДЦП. Оценивается организация специальных организационно-педагогических условий и медико-психолого-педагогического сопровождения.
.	
2. 		Зотова Ф. 
Сравнительный анализ школьной тревожности учащихся школ разного типа // Школьные технологии. - 2004. - N: 5, 12.2004. - С. 163-168.
	
3. 	
	Касицына М. А. (магистрант). 
Сравнительное исследование наглядного мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития / М. А. Касицына. - (Актуальные проблемы коррекционной педагогики) // Коррекционная педагогика. - 2014. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 24-34. - Библиогр.: с. 34 (12 назв.). - ISSN 1996-3947
Аннотация: Приводятся результаты сравнительного изучения особенностей протекания мыслительной деятельности при решении наглядных задач старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи, детьми с задержкой психического развития и дошкольниками с условно нормальным психическим развитием.
.	
4. 	
	Конева И. А. (кандидат психологических наук; доцент). 
К проблеме интеграции подростков с задержкой психического развития в среду нормально развивающихся сверстников / И. А. Конева. - (Актуальные вопросы коррекционной педагогики) // Коррекционная педагогика. - 2014. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 34-39. - Библиогр.: с. 39. - ISSN 1996-3947
Аннотация: Статья посвящена анализу психологических условий внедрения интегрированного обучения подростков с ЗПР. Приводятся результаты исследования особенностей самопознания подростков с задержкой психического развития, указываются направления работы по интеграции подростков этой категории в среду нормально развивающихся сверстников.
.	
5. 	
	Садовникова Е. Н. (кандидат педагогических наук; доцент). 
Сравнительный анализ личностно-коммуникативных характеристик заикающихся детей конца XX века и первого десятилетия XXI века / Е. Н. Садовникова. - (Психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья) // Коррекционная педагогика. - 2013. - № 1 (январь-февраль). - С. 9-14 : рис. - Библиогр.: с. 13-14 (24 назв.)
Аннотация: Рассказывается о разработке личностно-ориентированной психолого-педагогической системы реабилитации заикающихся детей дошкольного возраста.
.	
6. 	
	Самбикина, Оксана Семеновна. (кандидат психологических наук; доцент). 
Сравнительный анализ индивидуального стиля учебной деятельности третьеклассников и восьмиклассников / О. С. Самбикина. - (Возрастная и педагогическая психология) // Вопросы психологии. - 2014. - № 3. - С. 68-74. - Библиогр.: с. 73-74 (7 назв.). - ISSN 0042-8841
Аннотация: Представлены результаты лонгитюдного исследования стиля учебной деятельности школьников при переходе из начального в основное звено обучения. Проведен сравнительный анализ стилей учебной деятельности третьеклассников и восьмиклассников. Показано, что возрастные особенности, а также изменения в содержании и организации учебной деятельности при переходе от младшего к подростковому возрасту оказывают определенное влияние на дальнейшее развитие стиля учебной деятельности. Оно проявляется как в обогащении стиля новыми компонентами, так и в увеличении количества взаимосвязей между ними от младшего школьного к подростковому возрасту. Полученные данные позволяют судить о том, что стиль учебной деятельности и индивидуальность школьников - две тесно связанные между собой системы.
.	
7. 	
	Стреблева Е. А. 
Научно-практическое наследие А. А. Катаевой в методическом обеспечении коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушениями развития / Е. А. Стреблева. - (Наследие) // Дефектология. - 2014. - № 4. - С. 3-13. - Библиогр.: с. 11-13 (29 назв.)
Аннотация: Представлены основные результаты научной и практической деятельности А. А. Катаевой. Выделены основные направления деятельности: сравнительное изучение детей с нарушениями развития, методы обучения детей, формирование высших психических функций при целенаправленном обучении, формирование основных видов детской деятельности при использовании специфических методов обучения, психолого-педагогический подход к определению содержания обучения и воспитания детей, консультирование семьи ребенка с нарушением развития. Показана связь основных идей ученого в области специальной дошкольной педагогики с современным научно-методическим обеспечением коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушениями развития.
.

Джуринский А. Н. (доктор педагогических наук; профессор). 
Ренессанс сравнительной педагогики / А. Н. Джуринский. - (Сравнительная педагогика) // Педагогика. - 2013. - № 4. - С. 104-111. - Библиогр.: с. 111 (7 назв.). - ISSN 0869-561X
Аннотация: В статье рассмотрено современное состояние сравнительной педагогики в мире и в России. Анализируются причины оживления интереса к сравнительно-педагогическим исследованиям. Рассмотрены задачи и перспективы сравнительной педагогики перед вызовами глобализации и мультикультурализма.